Работодатели путают бакалавра с магистром
25.11.2009
43% представителей российских компаний при приеме на работу не разделяют кандидатов, имеющих степень бакалавра, и претендентов с полным высшим образованием и квалификацией специалиста. Об этом по итогам опроса сообщили социологи портала SuperJob.ru.
В свою очередь, 35% работодателей приравнивает кандидатов со степенью бакалавра к претендентам, имеющим неполное высшее образование. По их словам, "едва ли магистры будут принципиально отличаться от бакалавров уровнем подготовки", однако тот факт, что человек отучился в вузе четыре года вместо пяти, говорит о том, что он "спешил покинуть учебное заведение". А это по душе не каждой компании. Некоторые респонденты высказывались куда более резко, утверждая, что "бакалавр - это недоделанный специалист".
Наравне с претендентами, имеющими среднее специальное образование, рассматривают бакалавров 8% представителей компаний. "Смотрю на вуз, выдавший диплом. Провожу усиленную проверку"; "Предпочитаем специалистов, закончивших магистратуру, хотя все относительно…" - комментируют они.
Затруднились с ответом 14% работодателей: "Я считаю, что диплом не всегда свидетельствует о потенциале человека"; "Мне лучше без образования, но с головой".
Что касается самих соискателей, то к степени бакалавра они относятся более предвзято. К специалистам с высшим образованием бакалавров приравнивает треть россиян (33%). Это на 10% меньше, чем среди работодателей. Наиболее благожелательно к бакалавриату относится молодежь до 23 лет (39%). Почти столько же опрошенных (34%) считает, что бакалавров следует рассматривать наравне с претендентами, имеющими неполное высшее образование. 13% россиян полагает, что бакалавриат - это практически то же самое, что и среднее специальное образование: "И даже ниже, так как в колледжах профессиональная подготовка выше, чем в вузе. А бакалавр, кроме умения учиться и общих знаний, никакой профессиональной подготовки не получает"; "Получить полное представление о профессии за 3-4 года студент не сможет. Как и не сможет за этот короткий промежуток времени освоить все дисциплины, входящие в процесс обучения".
Затруднился с ответом каждый пятый участник опроса (20%). Большинство из них критикует правительство за "погубленную систему образования". "Вечно мы в России под кого-то подстраиваемся, не можем ничего своего придумать", - резюмируют они
РОСБАЛТ
В 2010 году премии получат победители 189 школьных олимпиад
23.11.2009
На заседании Российского совета олимпиад под председательством ректора МГУ им. Ломоносова Виктора Садовничего было решено исключить из списка 24 соревнования, среди которых, к примеру, олимпиада по обществознанию РГГУ и аэрокосмическая олимпиада школьников. В то же время члены совета предложили новый список из 175 олимпиад, который составили по итогам отбора из более чем 600 заявок.
И вот новая цифра - 189. По словам экспертов, причина в том, что олимпиады, проводимые некоторыми вузами по разным предметам, но под одной "шапкой", были просто разделены на отдельные соревнования - по физике, по химии, по экономике.
Ректоры ведущих российских вузов, входящие в состав Российского совета олимпиад школьников, прогнозируют, что в новом учебном году в стране будет около 26 тысяч призеров и победителей олимпиад (в 2008-2009 учебном году - примерно 20 тысяч).
Российская газета
МГУ открывает новый сайт дистанционного обучения и образовательный канал на YouTube
23.11.2009
Московский университет активно развивает систему дистанционного обучения. На сайте www.distance.msu.ru, созданном на платформе современных технологий Google, посетители найдут полезную информацию о дистанционных технологиях в Московском университете, таких как доступные дистанционные курсы, материалы электронных университетских библиотек и образовательные материалы видеоканала МГУ на YouTube. Кроме того, абитуриенты из любого уголка России смогут проверить свои знания, участвуя в онлайн-олимпиадах. Эти ресурсы позволят подготовиться к поступлению в лучший вуз страны и попасть на очные туры олимпиад.
Сайт будет особенно полезен людям, которые не могут приехать для подготовки, поступления и учёбы в Москву. Сегодня университет позволяет не только удалённо готовиться к экзаменам, но и обучаться на некоторых факультетах по программам дополнительного образования. В МГУ функционируют более 200 дистанционных образовательных программ на разных факультетах. Это учебные курсы для школьников, программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов, а также специальные курсы для студентов и аспирантов. Используются различные технологические площадки: Центр дистанционного обучения Научного парка МГУ, Информационная среда дистанционного обучения на базе факультета дополнительного образования МГУ и другие.
Высшая школа менеджмента СПбГУ - в тройке лучших в Восточной Европе (Санкт-Петербург)
20.11.2009
Высшая школа менеджмента СПбГУ вновь названа лучшей бизнес-школой России по рейтингу EDUNIVERSAL-2009. Итоги международного рейтинга тысячи лучших бизнес-школ 2009 года, по версии рейтингового агентства EDUNIVERSAL, объявлены на ежегодной конференции в Кейптауне.
Высшая школа менеджмента СПбГУ второй год подряд заняла 1 место в высшей для российских бизнес-школ категории "школ, имеющих международное влияние". Особое значение в рейтинге EDUNIVERSAL имеет оценка, полученная по итогам голосования деканов. В 2009 году ВШМ СПбГУ, по сравнению с прошлым годом, получила большее количество голосов деканов - 298 (в 2008 году - 261), и вошла в тройку лучших бизнес-школ Восточной Европы наряду с Варшавской школой экономики и Пражским университетом экономики.
ИА РЕГНУМ
Новая школа станет самостоятельной
16.11.2009
В последнем президентском Послании к Федеральному собранию ключевой идеей была модернизация всего и вся: от психологии гражданина до экономики, которая в ближайшее время должна превратиться из сырьевой в инновационную. Дело это, бесспорно, хорошее. Но настораживает одно: среди пяти названных Медведевым приоритетов модернизации - медицина, космос, энергетика, телекоммуникации и электронные технологии - нет главного: образования. А значит, вопрос, кто реализует все эти проекты, остается открытым. И определившаяся, по словам главы государства, инициатива «Наша новая школа», к сожалению, его тоже не проясняет.
Прежде всего в новой школе сохранится ставка на ЕГЭ. Правда, Единый госэкзамен, по словам Медведева, хоть и «останется основным, но не будет единственным»: его дополнит мониторинг всех достижений ученика, включая внеучебные. Однако ориентация учебного процесса на тестовую форму сдачи экзамена - а она, как ни крути, является в ЕГЭ основной - по мнению большинства экспертов, не соответствует ни развитию творческой личности, ни воспитанию гражданина. То есть ни одной из поставленных самим президентом задач. Не отвечает ЕГЭ и направленности нового образовательного стандарта, на что неоднократно указывали его разработчики. Возможно, поэтому в отличие от прошлогоднего в нынешнем Послании о новом госстандарте образования не говорилось ни слова: глава государства лишь подтвердил, что «программа обучения старшеклассников будет связана с выбранной ими будущей специальностью».
Другая идея, которой предстоит определить лицо среднего образования на ближайшее будущее, - «расширение самостоятельности школ». Причем не только в выборе образовательных программ, но и в финансовых вопросах. С одной стороны, школам обещают большую свободу в распоряжении средствами и уменьшение заорганизованности: их отчетность, по словам Медведева, будет сокращена.
Однако освободят от диктата бюрократов и лишней писанины не всех, тут же уточнил он. Речь идет лишь о незначительном количестве лидеров (победителей нацпроекта «Образование»), а главное, о школах, рискнувших отказаться от статуса государственных (муниципальных) и преобразоваться в автономные учреждения. В отличие от традиционных учебных заведений АУ действительно обладают большей финансово-хозяйственной свободой. Однако и ответственность их выше: если дела пойдут плохо (например, из-за экономического кризиса или из-за демографической проблемы, что более чем вероятно), АУ может разориться и закрыться. Из-за этого, несмотря на финансовую морковку, и идея остается крайне непопулярной. Школ, сменивших свой статус на АУ, практически нет, и упомянутый президентом специальный «контракт с директором об особых условиях труда» в этом плане вряд ли что-нибудь изменит: какие уж тут «особые» условия в обанкротившемся предприятии.
Давно назревшим представляется лишь решение «законодательно закрепить равенство государственных и частных учебных заведений». Однако, провозглашая его, президент не сказал главного: распространится ли оно на госзаказ на обучение школьников и студентов. Другими словами, получат ли частные учебные заведения бюджетные места наравне с государственными. И если да, то по каким критериям их будут распределять и сколько государственных вузов, лишившихся студентов, предполагается закрыть.
Дмитрий Медведев также упомянул о строительстве «умных» школьных зданий со спортивной и информационной инфраструктурой. «Умные», напичканные электроникой школьные стены - это, конечно, хорошо. Но главное действующее лицо образовательного процесса не стены, а учитель. Отсюда пятый пункт программы - качество подготовки педагогов. «Систему педагогического образования ждет серьезная модернизация», - предупредил глава государства.
Во-первых, в ближайшем будущем начнется переподготовка и повышение квалификации имеющихся учителей, пообещал он. Во-вторых, учительский корпус разбавят-таки «свежей кровью»: власти, как оказалось, не оставили идею привлечь к преподаванию талантливых специалистов без специального педагогического образования - химиков, физиков или, скажем, биологов. При этом желающим поработать в школе не придется получать второй диплом, заверил Медведев: достаточно будет пройти короткий курс по педагогике. Наконец, в более отдаленной перспективе грядет глобальная реформа педобразования, сообщил президент. Она-то и вызывает вопросы.
Что касается сегодняшней программы педвузов, то она действительно не соответствует задачам, выдвинутым новым стандартом образования. Прежде всего - переходу от накачки чисто теоретическими знаниями к формированию у учеников компетентностей и навыков. Наша младшая школа переходит на новый стандарт уже с 2010 года, и потребность в новом учителе остра как никогда. Между тем педагогические вузы, как и 30 лет назад, продолжают готовить учителей-предметников, не только не способных вооружить компетентностями своих подопечных, но не владеющих ими лично.
Реформа такого педагогического образования неизбежна. Но то, что обрисовал в своем Послании президент, смахивает не на сущностную реформу, а на формальную, чисто внешнюю перетасовку. «Педагогические вузы постепенно преобразуются в крупные базовые центры по подготовке учителей или в факультеты классических университетов», - отметил он. То есть переназовутся. И все. О главном - превращении педагогического образования в психолого-педагогическое - Медведев не сказал ни слова. А без этого, как педвуз ни называй, он будет штамповать того же позавчерашнего предметника - учителя, не имеющего представления о возрастных физиологических особенностях школьника и неспособного учить его так, как обозначил в том же Послании президент: «с учетом индивидуальных особенностей и современных научных знаний о ребенке».
Председатель Комитета Госдумы по образованию Григорий БАЛЫХИН:
«Очень важно предложение президента приравнять частные и государственные школы. Законопроект, закрепляющий равенство частных и государственных школ, может быть принят Госдумой в весеннюю сессию, а точнее - в апреле-мае. Представители негосударственного сектора давно просили об этом, и вот их просьба скоро будет учтена.
Много споров было вокруг Единого государственного экзамена (ЕГЭ). ЕГЭ не будет отменен - это четко сказал президент. В то же время он подчеркнул, что ЕГЭ должен оставаться основным, но не единственным способом проверки качества знаний. Показательно, что особое внимание президент уделил системе педагогического образования - педагогические вузы должны быть постепенно преобразованы в крупные базовые центры подготовки учителей либо в факультеты классических университетов. Педагоги, учителя молодого поколения не должны быть в отстающих. Чему они будут учить, если сами еще живут прошлым веком? Поэтому так важны обязательные курсы переподготовки и повышения квалификации преподавателей на базе лучших вузов и школ».
Россия занимает девятое место по числу иностранных студентов.
13.11.2009
13 ноября в Академии народного хозяйства при Правительстве РФ прошла научно-практическая конференция «Экспорт российских образовательных услуг: задачи и условия повышения конкурентоспособности и развития экспортного потенциала».
В России обучается всего два процента иностранных студентов (для сравнения в США их 20 процентов). Как отмечают специалисты, для нашей страны это не только упущенные экономические выгоды, но и потерянные политические возможности влияния России на международной арене через распространения отечественных достижений в области науки и технологий, языка и культуры.
«Одна из главных проблем по привлечению иностранных студентов в Россию связана с языковым барьером, — отметил замминистра образования и науки РФ Владимир Фридлянов. — Нам нужно заботиться о расширении образовательных программ на английском. Кроме того, многое зависит от условий обучения, инфраструктуры, обеспечения безопасности иностранцев».
Все эти и многие другие вопросы требуют комплексного решения. Необходим документ, который бы нацеливал на эту работу, обозначал ее основные цели и задачи. Год назад на коллегии Минобрнауки Андрей Фурсенко поручил разработать стратегию развития экспорта российского высшего образования.
Эту работу выполняли специалисты Академии народного хозяйства и Национального фонда подготовки кадров в рамках федеральной целевой программы по развитию образования (ФЦП РО). В результате была подготовлена концепция, которую и вынесли сегодня на суд экспертов.
В частности, в документе говорится об усилении позиций образования России на мировом рынке образовательных услуг: увеличении доли рынка с двух до семи процентов к 2020 году. При достижении этих показателей доходы вузов от экспорта образовательных услуг должны возрасти до 10 процентов от объема государственного финансирования.
В концепции прописаны конкретные механизмы, обеспечивающие выходу на обозначенные позиции. При этом авторы заинтересованы в дискуссии и ждут конкретных предложений по совершенствованию документа. По итогам обсуждения он будет доработан и к началу года отправлен на рассмотрение Правительства РФ.
Schulich запускает программу MBA в Индии
11.11.2009
Schulich запускает программу MBA в Индии
Бизнес-школа Schulich Университета York (Канада) запустила новый формат программы MBA, половина которой пройдет в Индии. Первый набор пройдет через 2 месяца, в январе 2010 года. Первый год обучения пройдет в Мумбае, в S.P. Jain Institute of Management and Research, второй — на основном кампусе Schulich в Торонто. Большую часть дисциплин во время первого года обучения в Мумбае проведут преподаватели из Schulich. Schulich давно сотрудничает с учебными заведениями из Индии, но впервые открыл там свою программу. Это стало возможно после того, как недавно индийские власти открыли местный рынок для иностранных учебных заведений.
Юристов ждет общественное деление
10.11.2009
В скором времени начнет работу межведомственная комиссия по вопросам повышения качества юридического образования в России. Соответствующее распоряжение вчера подписал президент России Дмитрий Медведев. Комиссии поручено разработать новые стандарты высшего юробразования и заняться общественной аккредитацией соответствующих факультетов.
Председателем новой комиссии назначен министр юстиции РФ Александр Коновалов, в ее состав вошли министр образования и науки Андрей Фурсенко, председатель Счетной палаты Сергей Степашин, председатель Высшего арбитражного суда Антон Иванов, председатель Верховного суда Вячеслав Лебедев, зампред Конституционного суда (КС) Ольга Хохрякова, а также представители ряда силовых структур, администрации президента и образовательного сообщества.
Создание комиссии — прямое следствие президентского указа " О мерах по совершенствованию высшего юридического образования в России " , который был подписан в мае этого года. Проект документа был инициирован Ассоциацией юристов России (АЮР). В нем правительству предлагается оказать АЮР полное содействие в реформировании обучения по специальности "юриспруденция" .
Основная цель реформы юридического образования — создание новых стандартов обучения, в которых больше внимания будет уделено практической части. Создавать нормативы также будут сплошь практики — представители Конституционного, Верховного, Высшего арбитражного судов и Генпрокуратуры, а также эксперты из профессиональных объединений юристов.
Помимо этого перед комиссией поставлен вопрос общественной аккредитации юридических факультетов. "Никто не будет запрещать вузам учить студентов, — разъяснил "Газете" член президиума АЮР, полпред правительства в КС РФ Михаил Барщевский. — Мы хотим просто ввести такие понятия, как профильный и непрофильный вуз; выпускников первых работодатели будут приглашать охотнее" .
По подсчетам Барщевского, при Советском Союзе юристов готовили 52 вуза, в сегодняшней России — 1150. Обеспечить достойный уровень образования всех выпускников невозможно. "Они получают одинаковые дипломы. В итоге выходит, что выпускник МГЮА имеет то же положение, что и выпускник юрфака непонятного частного вуза", — сетует Барщевский.
Между тем качество юробразования во многих непрофильных вузах давно занимает и Дмитрия Медведева. Президент не раз отмечал, что эта специальность в стране очень популярна, а вот качество обучения вызывает сомнения. "Если такой нерадивый выпускник оказывается в кресле следователя, адвоката или, что еще страшнее, судьи, это может иметь серьезный негативный эффект для всей нашей страны" , — заявлял ранее глава государства.
GZT.RU
12 вузов стали национальными исследовательскими университетами
09.11.2009
Отбор программ развития университетов был объявлен 1 августа 2009 года. Более ста университетов прислали свои заявки на конкурс. Были представлены программы, направленные на кадровое обеспечение приоритетных направлений развития науки, техники, отраслей экономики, социальной сферы. Все без исключения заявки прошли независимую экспертизу: каждую программу оценивали по спецметодике два эксперта. В финал вышли 28 вузов. Но тайное голосование выявило лишь 12 абсолютных лидеров. Из федерального бюджета на финансирование своих программ развития на 2009-2013 годы они получат до 1,8 миллиарда рублей каждый.
Статус "национальный исследовательский университет" устанавливается правительством РФ на 10 лет. Но вуз может лишиться его, если эффективность реализации его программы будет низкой.
Вузы-победители:
Государственный университет - Высшая школа экономики;
Казанский государственный технический университет им. Туполева;
Московский авиационный институт;
Московский государственный технический университет им. Баумана;
Московский физико-технический институт;
Нижегородский государственный университет им. Лобачевского;
Новосибирский государственный университет;
Пермский государственный технический университет;
Самарский государственный аэрокосмический университет им. ак. Королева;
Санкт-Петербургский государственный горный институт им. Плеханова;
Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики;
Томский политехнический университет.
Российская газета
Растет количество заявлений на программы EMBA
28.10.2009
Несмотря на рецессию, количество заявлений на программы Executive MBA в ведущие школы мира в 2009 году выросло, говорится в исследовании компании Executive MBA Council.
Так как традиционная программа full-time MBA обычно оплачивается самостоятельно людьми, оставляющими работу на год или два, во время кризиса наблюдается существенный рост интереса к full-time MBA. EMBA, напротив, чаще оплачивается компанией, где работает слушатель, и обычно интерес к ней падает, когда корпоративный бизнес испытывает трудности с деньгами.
Нынешней рост интереса к EMBA говорит о том, что все большее количество менеджеров оплачивают обучение из своих денег, полагая это вкладом в собственное развитие. Согласно исследованию, для 30% опрошенных обучение оплачивает компания, 35% частично оплачивают обучение сами, а 37% - полностью сами.
www.embac.org
Минобрнауки РФ утвердило новые правила приёма в вузы
26.10.2009
Министерство образования и науки РФ утвердило новые правила приёма в вузы. В настоящий момент приказ о новых правилах приёма находится на регистрации в Минюсте. Об этом сообщил директор департамента госполитики в образовании Минобрнауки России Игорь Реморенко.
По его словам, "существенных изменений по сравнению с этим годом будет немного: уменьшение числа этапов зачисления в вузы с трёх до двух; возможность вузов устанавливать минимальный порог баллов не только по профильному, но и по непрофильным предметам; уменьшение доли поступающих по целевому приёму с 30 до 20%, а также ограничение на количество поданных заявлений".
"Ректоры предлагали ввести ограничение в виде трёх вузов, но мы считаем это излишне жёсткой мерой", - подчеркнул директор департамента. "В итоговом тексте зафиксирована норма о подаче заявлений в пять вузов на и три конкурса в каждом, что вполне адекватно спектру интересов подавляющего большинства абитуриентов".
REGNUM
Московские школы в качестве эксперимента перейдут на десятибалльную систему
26.10.2009
В московских школах знания будут оцениваться по 10-балльной шкале. По мнению руководителя Рособрнадзора Любови Глебовой, так школьникам будет проще адаптироваться к системе оценок ЕГЭ.
"Я знаю, что министерство образования сейчас начинает заниматься проблемой изучения того, насколько переход из 5-балльной в 10-балльную систему оценок потребует каких-то изменений, это вопрос для перспективы, для обсуждения" – заявила радиостанции "Эхо Москвы" глава Рособрнадзора Любовь Глебова. В тех московских школах, которые уже перешли на 10-балльную систему, дети и родители довольны, рассказала радиостанции преподаватель английского языка Наталья Иванова. Она отметила, что в полной мере использовать эту шкалу пока мешает отсутствие точных критериев оценок.
GZT.RU
Сроки призыва сократят в интересах выпускников школ
20.10.2009
Право на поступление в вуз закрепят законом. Председатель комитета Совета федерации по обороне и безопасности Виктор Озеров сообщил о том, что два новых федеральных закона "О воинской обязанности" и "О военной службе", которые разрабатывались в верхней палате уже несколько лет, практически готовы.
"Следующий призыв в армию, видимо, уже будет проводиться в соответствии с новым законом "О воинской обязанности", который вскоре поступит в Госдуму. В нем, в частности, будет закреплено право 11-классников завершить учебу и поступить в вузы и другие учебные заведения, чего раньше не было " , — сказал Озеров. Весенний призыв этого года закончился 15 июля, что позволило Минобороны забрать в казармы не успевших поступить в вузы школьников. Следующий, по словам Озерова, будет сокращен на две недели и финиширует уже 30 июня, что повысит шансы выпускников использовать свое право на высшее образование.
GZT.RU
The Economist опубликовал рейтинг full-time программ MBA
20.10.2009
Известный журнал The Economist опубликовал восьмой по счету мировой рейтинг full-time программ MBA. Первые два места заняли европейские IESE и IMD.
Первая десятка программ выглядит так:
1.IESE Business School (Spain)
2.IMD (Switzerland)
3.Haas School of Business (USA)
4.Chicago Booth School of Business (USA)
5.Harvard Business School (USA)
6.Tuck School of Business (USA)
7.Stanford Graduate School of Business (USA)
8.London Business School (UK)
9.Wharton School (USA)
10.Vlerick Leuven Gent Management School (Belgium)
The Economist
Медведев готовит отдельное послание по проблемам науки.
19.10.2009
Президент России Дмитрий Медведев считает, что предложения о развитии отечественной фундаментальной науки можно изложить в отдельном послании. Об этом он заявил на совещании с членами правительства и администрации Кремля, посвященной подготовке послания президента Федеральному Собранию.
Медведев сообщил, что внимательно ознакомился с открытым письмом российских ученых, работающих за рубежом, о развитии фундаментальной науки и будущем России. «Они явно неравнодушны к будущему нашей страны. Там много критических оценок того, как обстоят дела в нашей науке, но есть и вполне конкретные предложения, что нам нужно делать для того, чтобы действительно конвертировать наш интеллектуальный потенциал в экономические достижения», — сказал он.
Президент не исключил, что по этой теме может быть подготовлено специальное послание. По его словам, сегодня существует масса вопросов, на которые нет ответов. «Например, почему наши интеллектуальные преимущества, которыми мы по праву гордимся, абсолютно не превращаются в наши экономические достижения. Почему эти интеллектуальные преимущества нам очень трудно поставить на службу обычному человеку?» — сказал глава государства.
По словам Медведева, эти довольно общие вопросы имеют абсолютно конкретное преломление. «В ходе модернизации мы должны создать мощные современные центры исследований и разработок», — сказал он. По словам президента, для того, чтобы это сделать, нужны будут специалисты, «поэтому одна из задач — это возвращение на родину и привлечение к работе тех ученых, которые сейчас по самым разным причинам находятся за границей».
Президент также отметил важность реализации выдвинутой ранее национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». «Документ подготовлен, но нужно подумать, каким образом его все-таки осуществлять на практике», — отметил Медведев.
ИТАР-ТАСС
Российские и белорусские абитуриенты будут поступать в вузы стран-соседок по единым правилам
14.10.2009
Минобразования Белоруссии и Федеральное агентство России по образованию намерены ускорить процесс унификации правил поступления в вузы двух стан, сообщил в Минске журналистам министр образования Белоруссии Александр Радьков.
"На данном этапе необходимо проработать сроки проведения выпускных экзаменов и поступления в вузы, чтобы абитуриенты имели время для подготовки", - сказал Радьков. При этом он напомнил, что и в настоящее время белорусские и российские абитуриенты имеют возможность для поступления в вузы стран-соседок.
"В странах система высшего образования и поступления в вузы претерпела изменения. Системы поступления - централизованное тестирование и единый государственный экзамен - разработаны с учетом особенностей национальных систем образования, каждая из них имеет свои преимущества. И процесс унификации обязательно произойдет", - заверил министр.
Министр принял участие в научно-практической конференции "Состояние и проблемы развития высшего образования в рамках Союзного государства".
На конференцию в белорусскую столицу прибыли более 100 представителей системы образования России, педагоги-практики и известные ученые. Всего в форуме принимают участие более 250 педагогов. Конференция проходит в соответствии с планом совместных мероприятий по формированию единого образовательного пространства Союзного государства на 2008-2010 годы. Основные цели встречи - анализ реализации Концепции социального развития Союзного государства на 2006-2010 годы в сфере образования и выработка предложений по формированию согласованной политики двух стран в этой области.
Организаторами форума выступили Постоянный комитет Союзного государства, Министерство образования Белоруссии, Федеральное агентство по образованию Российской Федерации, Белорусский государственный университет и Российский государственный социальный университет.
GMAT не спешит рапортовать о выходе из кризиса
13.10.2009
На прошлой неделе GMAT (Graduate Management Admission Council) опубликовала результаты исследования активности рынка бизнес-образования, в частности, количества поданных заявлений на программы MBA в США. На фоне оптимистичных заявлений от ведущих бизнес-школ об увеличении набора в этом году, несмотря на кризис, результаты исследования GMAT преподносят текущую ситуацию в несколько ином свете. По сравнению с 2008 годом, в 2009 году количество заявлений на программы full-time MBA сократилось.
Хотя в исследовании говорится о том, что 64% бизнес-школ заявили об увеличении количества заявлений по сравнению с прошлым годом, стоит вспомнить статистику 2008 года. Тогда целых 80% заявляли и постоянном увеличении количества заявлений год от года. Стоит также добавить, что лишь 21% школ, предлагающих ускоренную одногодичную программу MBA, отметили в этом году рост количества заявлений.
New York Times
Статус национальных исследовательских университетов получат 12 вузов России
13.10.2009
Как отмечается в материалах пресс-службы Министерства образования и науки РФ, в ходе заседания конкурсной комиссии по отбору программ развития университетов членами комиссии были детально рассмотрены 28 заявок вузов-финалистов конкурса. По итогам обсуждения путём тайного голосования были выбраны 12 вузов-победителей, которые получат категорию «национальный исследовательский университет» и средства из федерального бюджета на финансирование своих программ развития на 2009—2018 годы в объёме до 1,8 млрд. рублей каждый.
Конкурсный отбор программ развития университетов, в отношении которых устанавливается категория «национальный исследовательский университет», был объявлен 1 августа 2009 года. В конкурсе участвовали программы развития 110 университетов, направленные на кадровое обеспечение приоритетных направлений развития науки, технологий, техники, отраслей экономики, социальной сферы, развитие и внедрение в производство высоких технологий. Все программы развития прошли независимую экспертизу: по два эксперта оценивали каждую заявку на основе специально разработанной методики. По каждой заявке были составлены экспертное заключение и оценка, позволяющие сформировать рейтинг участников конкурса.
Финансирование предназначено для приобретения учебно-лабораторного и научного оборудования, повышения квалификации и профессиональной переподготовки научно-педагогических работников университета, разработки учебных программ, развития информационных ресурсов, совершенствования системы управления качеством образования и научных исследований.
Победители конкурсного отбора определялись на основе критериев, утверждённых постановлением Правительства Российской Федерации от 13 июля 2009 г. N 550. Категория «национальный исследовательский университет» устанавливается Правительством Российской Федерации сроком на 10 лет. Университет по результатам оценки эффективности реализации программ развития может быть лишен категории «национальный исследовательский университет».
Указом Президента России Дмитрия Медведева от 7 мая 2008 года были созданы Национальный исследовательский ядерный университет (на базе Московского инженерно-физического института (государственного университета)) и Национальный исследовательский технологический университет (на базе Государственного технологического университета «Московский институт стали и сплавов»). Национальные исследовательские университеты вправе реализовывать образовательные программы высшего профессионального и послевузовского профессионального образования на основе образовательных стандартов, устанавливаемых ими самостоятельно.
Лучшие вузы планеты
12.10.2009
Британским журналом Times Higher Education обнародован ежегодный рейтинг 200 лучших вузов планеты.
На первом месте второй год подряд идет Гарвардский университет (США), на втором - Кембридж (Великобритания), на третьем Йель (США).
Из вузов стран бывшего СССР в перечень 200 лучших попали лишь два: Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова (155-я строка) и Санкт-Петербургский госуниверситет (168-я).
Первые 16 мест в рейтинге традиционно поделили между собой американские и британские университеты. Больше всего среди них вузов из США - 12. При этом исследователи отмечают увеличение в списке лучших вузов количества азиатских университетов - с 14 до 16.
12 российских вузов получат статус национальных исследовательских университетов
09.10.2009
7 октября 2009 года состоялось итоговое
заседание конкурсной комиссии по отбору программ развития
университетов, в отношении которых устанавливается категория
"национальный исследовательский университет".
В ходе заседания членами комиссии были детально рассмотрены 28 заявок вузов-финалистов конкурса. По итогам обсуждения путём тайного голосования были выбраны 12 вузов-победителей, которые получат категорию "национальный исследовательский университет" и средства из федерального бюджета на финансирование своих программ развития на 2009-2018 годы в объёме до 1,8 млрд. рублей каждый.
Список вузов-победителей конкурса:
| 1. | Государственный университет - Высшая школа экономики |
| 2. | Казанский государственный технический университет им. А. Н. Туполева |
| 3. | Московский авиационный институт (государственный технический университет) |
| 4. | Московский государственный технический университет им. Н. Э. Баумана |
| 5. | Московский физико-технический институт (государственный университет) |
| 6. | Нижегородский государственный университет им. Н. И. Лобачевского |
| 7. | Новосибирский государственный университет |
| 8. | Пермский государственный технический университет |
| 9. | Самарский государственный аэрокосмический университет им. акад. С. П. Королева |
| 10. | Санкт-Петербургский государственный горный институт им. Г. В. Плеханова (технический университет) |
| 11. | Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики |
| 12. | Томский политехнический университет |
Министерство образования и науки РФ
Показано: 81 - 100 из 235 Страница 5 из 12