СПбГУ и МГУ им. Ломоносова сохранили лидерство в рейтингах вузов по образованию представителей элиты госуправления РФ
17.06.2010
Независимое рейтинговое агентство РейтОР опубликовало рейтинги вузов по образованию представителей элиты государственного управления России. По сравнению с исследованием 2009 г. исследуемое множество сократилось с 1301 до 1278 человек.
В пятерку лидеров рейтинга вузов по первому в/о элиты государственного управления РФ (представлено 423 вуза, в 2009 г. - 433 вуза) вошли: Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова (80 чел.), Санкт-Петербургский государственный университет (55 чел.), Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД РФ (25 чел.), Уральская государственная юридическая академия (23 чел.), Московская государственная юридическая академия (19 чел.).
Почти 94% современной российской элиты государственного управления получили свое первое высшее образование на территории России (1147 выпускников), а более трети из них, в г. Москве (404 выпускника).
Интересно, что зарубежье представлено в основном странами бывшего СССР. Более половины позиций зарубежного образования принадлежит Украинским вузам, на последующих местах Казахстан и Латвия.
Наибольшее количество выпускников (около 15%) принадлежит выпускникам технических и технологических вузов (178 выпускников). Вторыми идут гуманитарные вузы (около 12%). С третьего по пятое места, с примерно одинаковым представительством заняли НИУ (138 выпускников), вузы являющиеся национальным достоянием (135 выпускников), а также вузы имеющие принадлежность к силовым ведомствам (135 выпускников).
Как показали результаты исследования, немалая часть государственной управленческой элиты стремится получить второе высшее образование, повышение квалификации практически стало правилом хорошего тона в этих кругах.
Второе и последующее высшее образование имеет 541 управленец из общего числа обследованных (44,2 %).
Лидерами в сводном рейтинге вузов по критерию второго и последующего высшего образования элиты государственного управления России стали: Российская академия государственной службы при Президенте РФ (116 чел.); Академия народного хозяйства при Правительстве РФ (36 чел.), Военный университет МО РФ (21 чел.), Северо-Западная академия государственной службы (20 чел.), Военная академия Генерального штаба Вооруженных Сил РФ (19 чел.).
Как и в предыдущие годы, доля женщин в элите государственного управления невелика, более того, по сравнению с прошлогодним исследованием, их доля уменьшилась почти на 1 процент (с 10,7% в 2009 г. до 9,85% в 2010 г.). В номинальном выражении, если в 2009 г. в рейтинге присутствовало 139 женщин, то в 2010 г. – 121.
У представителей государственной элиты наиболее популярными являются экономические и юридические научные специализации.
УБО.
ЕГЭ-2010 завершен, "двоечников" ждут пересдачи
17.06.2010
Единые государственные экзамены (ЕГЭ), завершившиеся во вторник, показали, что российские выпускники в этом году более ответственно подошли к изучению русского языка, математика далась им труднее. Теперь те, кто успешно сдал экзамены, ждут получения аттестата, а те, кто не справился с одним из двух обязательных предметов - русским или математикой - готовятся к пересдачам, которые начнутся в конце июня.
В единых государственных экзаменах приняли участие более 967 тысяч человек, из них выпускников текущего года - свыше 837 тысяч. Число выпускников, сдававших ЕГЭ, сократилось по сравнению с предыдущим годом на 25 тысяч в связи демографическими проблемами.
Одним из самых успешных экзаменов для сегодняшних выпускников стал обязательный ЕГЭ по русскому языку. Минимальное количество баллов по этому предмету не набрали лишь 3,3% выпускников школ.
Со вторым обязательным предметом - математикой ребята справились менее успешно - 5,1% выпускников не набрали достаточного количества баллов.
Рособрнадзор отмечает, что в этом году у выпускников большим спросом пользовались технические предметы. ЕГЭ по физике сдавали 236 тысяч человек (на 15% больше, чем в 2009 году), по химии - 97 тысяч человек (рост на 31%), по информатике - 80 тысяч человек (больше на 17%).
Единые госэкзамены по выбору выпускникам тоже нелегко дались. По литературе экзамен провалили 5% школьников, по биологии - 6,1%, по информатике и информационно-коммуникационным технологиям - 7,2%, по химии - 6,2%.
Хотя оценки экзаменов по выбору не влияют на получение аттестата, они могут понадобиться только тем выпускникам, которые желают продолжать обучение в техникумах или вузах. При этом школьник, который не набрал достаточного количества баллов, сможет пересдать эти предметы только в следующем году.
Сейчас выпускники ожидают результатов ЕГЭ по истории, физике, обществознанию и географии. Аттестат вместе со свидетельством о ЕГЭ ребята получат с 20 по 30 июня.
Русский язык можно будет пересдать 19 июня, 8 и 19 июля, а математику - 21 июня, 12 и 19 июля.
Выпускник, который получил неудовлетворительные оценки сразу по двум обязательным предметам, сможет пересдать их только в следующем году. В этом случае он не получит свидетельства о результатах ЕГЭ, вместо аттестата ему выдадут справку об обучении в школе.
РИА.
3 миллиона студентов обучаются за пределами своей родины
17.06.2010
По результатм последних исследований компании World Education Services, на данный момент в мире обучается за пределами своей родины около 3 миллионов студентов:- 671 616 международных студентов были зачислены в американские вузы в этом году - это рекордный показатель
- В США ежегодно приезжают учиться огромное число иностранных студентов, преимущественно из Великобритании, Франции, Германии и Австралии
- Япония и Китай планируют к 2020 году достичь показателя в 300 тысяч студентов, обучающихся за рубежом. На данный момент ситуация следующая - 123 тысячи студентов из Японии и 195 тысяч из Китая
- Три наиболее популярных страны для получения образования - это США, Великобритания и Австралия (по убывающей). При этом Канада "одной ногой" уже находится на третьем месте. Также претендует на лидерство и Сингапур.
- Большинство иностранных студентов, обучающихся в Австралии, приезжают из Китая. Среди этих китайских студентов наибольшей популярностью пользуется обучение бизнесу и менеджменту. 2-ое место среди иностранных студентов в Австралии заняли индийцы.
В "Сколково" Студенты MBA получат доступ к специалистам, технологиям и методикам компании Intel
17.06.2010
Студенты MBA на последнем модуле обучения в «Сколково» получат доступ к специалистам, технологиям, методикам и процессам Intel, сказал Дмитрий Репин, профессор предпринимательства Московской школы управления «Сколково». По его словам, последний модуль обучения длится 2,5 месяца, в течение этого срока команды студентов плотно работают над своими собственными стартап-проектами. Именно в этот момент им и предстоит познакомиться с процессом создания инноваций, используемым Intel.Далеко не все инновационные проекты можно успешно реализовать в крупной международной корпорации, рассказал Камиль Исаев, генеральный директор по исследованиям и разработкам в России Intel.
Именно поэтому компания уже не первый год активно сотрудничает с начинающими компаниями и высшими учебными заведениями, включая те, в которых могут обучаться предприниматели. В России у Intel есть партнерские соглашения с несколькими вузами, в том числе с МГУ, МФТИ, Новосибирским и Нижегородским университетами, но они направлены в первую очередь на подготовку программистов, говорит Исаев. По его словам, партнерство со «Сколково» не служит цели подготовки будущих сотрудников Intel. Успех или неудачу этого партнерства будут оценивать по количеству стартапов технологической направленности, созданных выпускниками «Сколково» и, возможно, представляющих интерес для самой корпорации или ее венчурного фонда Intel Capital.
Размер вложений Intel в «Сколково» стороны не разглашают. По словам Исаева, по объемам финансирования эта сделка будет сопоставима с другими образовательными инициативами Intel в России.
Сейчас на программе FT MBA обучаются 40 студентов, сообщили в «Сколково». Из них лишь 20% могут похвастаться высшим техническим или естественнонаучным образованием. Треть студентов учились бизнесу, еще 20% — гуманитарии. Остальные по первому образованию финансисты, медики, специалисты в области права. О том, сколько студенческих проектов будет связано с областями, интересными Intel, говорить пока рано. Партнеров в области инноваций это не останавливает. Далеко не все современные технологические прорывы были связаны с глубоким погружением в современные технологии, уточняет Репин. Помимо чисто технологических инноваций он выделяет те, которые связаны с поиском принципиально новых способов обслуживания клиентов или принципиально новым выстраиванием бизнес-процессов.
Крупные корпорации, которые пытаются поддерживать предпринимательские инициативы, в том числе и Intel, действуют прежде всего в собственных интересах, считает Юрий Аммосов, руководитель Инновационного института при МФТИ. Они поддерживают только проекты, которые вписываются в их экосистему, т. е. способствуют либо усилению самих корпораций, либо улучшению ситуации на рынке для них, отмечает он.
Традиционное бизнес-образование, по его словам, плохо готовит выпускников к работе в начинающих компаниях. Даже в лучших западных бизнес-школах студентов учат принимать решения на основе цифр и презентаций и избегать рисков, а большие образовательные кредиты это мировоззрение закрепляют лучше любых учителей, отмечает он.
Сколько лет, по Вашему мнению, должен составлять опыт управленческой деятельности для получения бизнес-образования?
09.06.2010
|
1 год |
8,5% |
|
2 года |
17,1% |
|
От 3 до 5 лет |
41,5% |
|
Более 5 лет |
15,8% |
|
Опыт не требуется |
17,1% |
Таким образом, большинство посетителей сайта, принявших участие в опросе, являются сторонниками «послеопытного (post-experience)» бизнес-образования, предполагающего ориентацию бизнес-школ на слушателей, имеющих определенный стаж управленческой деятельности. При этом актуальным для участников опроса является и «доопытное (pre-experience)» бизнес-образование, ориентированное на слушателей, не имеющих практического опыта в управлении. Присутствие значительного числа сторонников как «доопытного», так и «послеопытного» образования среди потенциальных слушателей бизнес-школ, наряду со значительным разбросом мнений в отношении стажа управленческой деятельности, оптимального для получения бизнес-образования, свидетельствуют о важности учета критерия наличия опыта в управлении, как для бизнес-школ при выборе стратегии позиционирования на рынке, так и для потенциальных слушателей, осуществляющих выбор школы бизнеса или образовательной программы для собственного обучения.
Ряды студентов вузов России поредеют на 3 миллиона человек
09.06.2010
Ближайшиe три года роccийcкая выcшая школа нe доcчитаeтcя примeрно 3 млн cтудeнтов. По cловам Миниcтра образования Андрeя Фурceнко, причиной такого рeзкого cокращeния cтанeт дeмографичecкий cпад, который в поcлeднee дecятилeтиe затронул cрeднюю школу, а в ближайшиe годы дойдeт и до выcшeй. Нecмотря на cокращeниe чиcла cтудeнтов, финанcированиe выcшeй школы нe только нe умeньшаeтcя, но увeличиваeтcя и ceйчаc cоcтавляeт около 2 трлн. руб.
17 июня в Москве пройдет ХI Международный форум образовательных технологий "Раздвигая границы"
09.06.2010
Весь мир становится учебным классом, рамки образовательных учреждений оказываются многим преподавателям и их ученикам - узкими, образовательные концепции не успевают за технологическими новшествами. Неужели мы движемся к нетократии?
Форум "Раздвигая границы" позволит расширить понимание современных возможностей информационного общества, задаст импульс к дальнейшему изучению темы, подарит практические идеи для работы.
Первая часть форума по традиции пройдет в жанре научно-образовательного шоу, которое даст пищу для ума и вдохновение для дальнейшего обсуждения на второй части - коллоквиуме, где в хорошем темпе (все выступления не больше 7 минут) можно будет ознакомиться с широкой палитрой опыта в обсуждаемой области.
Принять участие в форуме могут все желающие. Зарегистрированным участникам, проживающим не в столице, предлагается на выбор доступные общежития (от 600 до 1000 рублей за одно место).
К выступлению на коллоквиуме приглашаются преподаватели и администраторы всех уровней образования, которые могут поделиться пользовательским опытом в отношении:
- бесплатно распространяемого программного обеспечения для дистанционного обучения, видеотрансляций и интернет-телефонии;
- профессиональных программно-аппаратных комплексов, в том числе для организации вебинаров;
- сервисов для совместной работы;
- социальных сервисов и социальных сетей общего и профессионального педагогического назначения;
- интерактивного оборудования с поддержкой совместной и удаленной работы.
Рособрнадзор начал расследование по поводу утечки вариантов ЕГЭ
09.06.2010
Рособрнадзор начал служебное расследование по факту утечки вариантов реальных ЕГЭ по математике, сообщила во вторник пресс-служба ведомства."Служебное расследование инициировано на уровне региона. Возможно, по итогам будут даны официальные комментарии", - говорится в сообщении.
В социальных сетях РФ блогеры обсуждают сдачу ЕГЭ. В частности, молодые люди пишут, что накануне ЕГЭ по математике произошла утечка реальных вариантов заданий экзамена, и они появились на интернет-сайтах. Как считают пользователи Интернета, жители западных регионов России оказались в заведомо не выгодных условиях - они не знали вариант, и экзамен для них был сложнее, а школьники Дальнего Востока ЕГЭ знали, и у них была возможность заранее решить варианты.
При проведении ЕГЭ действуют строгие правила. Школьникам категорически запрещено брать мобильные телефоны и другие средства связи. Организаторы, которые обнаружат телефон у сдающего, обязаны вывести его из класса. Экзамен в таком случае засчитан не будет.
Во всех регионах уже работают "горячие линии" по вопросам ЕГЭ, в некоторых из них - круглогодично.
В Москве чиновники создадут базу данных по одаренным детям
09.06.2010
Правительство Москвы в 2010 году создаст в городе базу данных по одаренным детям столицы, заявила глава департамента образования Ольга Ларионова.
Туда будут включены дети всех возрастов. По словам Ларионовой, несмотря на все усилия чиновников, только один одаренный ребенок из десяти реализует свои возможности. Она считает, что это связано с тем, что зачастую дети и их родители не получают достаточную психологическую поддержку.
По словам уполномоченного по правам человека столицы Евгения Бунимовича, работа с одаренными детьми является одной из самых сильных сторон московского образования. На том же заседании правительства столицы омбудсмен предложил в рамках создающегося координационного совета по работе с одаренными детьми сформировать рабочую группу, которая структурирует работу в этом направлении и решает вопросы об увеличении финансирования этого направления.
Также Бунимович считает необходимым более активно выявлять одаренных детей среди ребят с ограниченными возможностями. «В целом, я считаю, одаренные дети являются наиболее уязвимыми, потому что это тоже отклонение от нормы. С ними необходимо работать», — сказал он.
Он также добавил, что следует уделять внимание раннему развитию детей с помощью посещения музеев, в том числе при школах, а также стремиться к тому, чтобы школа была «лифтом для одаренных детей».
В настоящее время в учреждениях Москомспорта и департамента культуры столицы учатся более 220 тыс. детей. В кружках и секциях при школах учатся более 600 тыс. детей.
Британская бизнес-школа планирует открыть свой кампус в США.
09.06.2010
Манчестерская бизнес-школа (Manchester Business School) собирается открыть кампус в США для студентов программы Global MBA programme. Кампус в Майами (штат Флорида) будет открыт в сентябре 2010 года для 30 будущих студентов. При этом школа не собирается на этом останавливаться и планирует увеличить это число до 600 студентов в ближайшие 3 года. Программу будет проводить соответствующий факультет MBS. Ректор бизнес-школы MBS, Michael Luger, говорит о том, что этот процесс очень волнующий, но все ожидают положительных результатов. ”Программа будет проходить в одном из самых значимых мест в плане получения степени MBA мирового уровня”, - добавляет он. Штат Майами был выбран по причинам его близости к Латинской Америке, а также из-за того, что Майами является одним из ведущих финансовых центров в США. MBS уже имеет свои представительства в Дубае, Гонг-Конге, Шанхае, Сингапуре и также сотрудничает с Бразилией, Малайзией и Кариббами.
За несколько лет россияне стали относиться к ЕГЭ в два раза хуже
02.06.2010
За несколько лет число россиян, негативно оценивающих систему ЕГЭ, выросло вдвое.
Таковы результаты опроса, проведенного Левада-центром.
Так, в 2002 году доля граждан, которые негативно относятся к Единому экзамену, составляла 21%; в 2010 году — 43%. В 2004 году 22% россиян полагали, что ЕГЭ хуже оценивает знания школьников, по сравнению с другими экзаменами. К 2010 году этот показатель вырос до 41%.
Кроме того, 27% респондентов считают, что с введением Единого экзамена коррупционность образовательной системы увеличилась (в 2004 году — 21%), а 64% уверены, что коммерциализация образования ведет к снижению его качества (в 2006 году — 60%).
Опрос также показал, что переход на 12-летний срок обучения в школе одобряют лишь 19% граждан. 10 лет назад этот показатель составлял 27%. Отрицательно к увеличению длительности школьного образования относятся 68% россиян (в 2000 году — 58%).
Ассоциация ведущих университетов учреждена в России
02.06.2010
Инициативу создания Ассоциации ведущих университетов России представили во вторник ректоры МГУ имени Ломоносова Виктор Садовничий, Санкт-Петербургского государственного университета Николай Кропачев и Высшей школы экономики Ярослав Кузьминов.В Ассоциацию, решение о создании которой было принято на учредительной конференции, вошли федеральные университеты и национально-исследовательские университеты, обладающие опытом, который позволит существенно повысить отдачу от образовательной, научной и инновационной деятельности.
Председателем совета Ассоциации ведущих университетов стал ректор Санкт-Петербургского государственного университета Николай Кропачев.
По мнению министра образования и науки РФ Андрея Фурсенко, Ассоциация ведущих университетов должна взять на себя ответственность за повышение качества образования в России.
«Тот статус, который вы получили, не навечно. Он привязан к вашим программам, к вашим успехам. И все мы знаем, что этот статус может быть не только получен, но и утрачен», - заметил министр.
Взаимодействие ведущих вузов страны и объединение усилий - цели, которые преследует Ассоциация. В частности, Ассоциация станет площадкой для обмена опытом, совершенствования нормативно-правовой базы, содействия созданию ресурсных центров, научных и инновационных программ.
Первые федеральные университеты были созданы в 2007 году в Южном и Сибирском федеральных округах в рамках приоритетного национального проекта «Образование» на базе действующих вузов и академических центров в Ростове-на-Дону и Красноярске. Каждый университет получил на реализацию своих программ развития в 2007-2009 годах около 6 миллиардов рублей. Сегодня в России действуют 7 таких мощных вузов. В 2010 году еще несколько высших учебных заведений должны получить такой статус. Помимо федерального финансирования в проектах предусматривается активное участие бизнеса и региональных властей. Целью создания новых университетов является развитие системы высшего профессионального образования на основе оптимизации региональных образовательных структур и укрепления связей образовательных учреждений высшего образования с экономикой и социальной сферой федеральных округов.
В России также действуют 29 научно-исследовательских университетов (НИУ). Это интегрированные научно-образовательные центры, проводящие исследования по какому-либо научному направлению и подготовку кадров для определенных высокотехнологичных секторов экономики.
Стратегической миссией НИУ является содействие динамичному развитию научно-технологического комплекса страны и обеспечение его необходимыми людскими ресурсами, сбалансированными по численности, направлениям подготовки, по квалификационной и возрастной структуре с учетом необходимых темпов их обновления и прогнозируемых структурных преобразований в науке и экономике.
Бизнес-инкубатор АНХ открылся в Москве
02.06.2010
27 мая в Москве состоялось открытие Бизнес-инкубатора Академии народного хозяйства при Правительстве РФ.Инициатором создания Бизнес-инкубатора выступил ректор АНХ Владимир Александрович Мау. Он отметил, что Академия народного хозяйства является классикой бизнес-образования. Бизнес-инкубатор должен выступать не только как площадка для развития коммерческих проектов, но и как проект индивидуализации образовательных программ, а также как один из катализаторов инновационного развития бизнеса.
Как отметил декан факультета инновационно-технологического бизнеса Академии народного хозяйства Владимир Зинов, «Бизнес-инкубатор АНХ будет носить статус международной структуры». Руководство Бизнес-инкубатора планирует привлекать не только российских стартаперов, но и студентов из Стэнфорда.
Первые проекты Бизнес-инкубатор АНХ под руководством бизнесмена и преподавателя Kingston MBA в Академии народного хозяйства Алексея Комиссарова начнет реализовывать с сентября текущего года.
Бизнес-школа MIT Sloan открыла набор на программу EMBA
02.06.2010
Бизнес-школа MIT Sloan School of Management (Cambridge, Massachusetts) открыла набор на ускоренную программу EMBA (Executive MBA).
Первое занятие по этой программе пройдет в октябре, а 60 будущих студентов ожидают 4 восьмидневных модуля на кампусе школы и 26 учебных занятий по выходным.
По окончании 20-месячной программы студенты примут участие в специальных недельных курсах Global Organisations Lab. Кандидатам на поступление необходимо иметь по крайней мере 10 лет опыта работы.
Студенты программы Sloan’s EMBA смогут общаться в течение всего курса со степендиантами программ MIT Sloan Fellows Program in Innovation и Global Leadership.
Российский бизнес дает деньги вузам «втемную»
26.05.2010
Российский союз ректоров обнародовал результаты первого национального рейтинга бизнес-партнеров вузов. Оказалось, что в среднем каждый российский вуз в 2010 году получит по всем направлениям сотрудничества с бизнесом около 122 млн рублей. В бюджетах американских университетов эта сумма также исчисляется сотнями миллионов, правда, не рублей, а долларов.Президент Российского союза ректоров (РСР), ректор МГУ Виктор Садовничий заявил, что систематический анализ отношений бизнес-сообщества и вузов был проведен впервые. Он назвал исследование полным и объективным. По его данным, приглашение к участию в рейтинге было разослано в 800 вузов, 400 российских и международных компаний. Правда, откликнулись и приняли участие в исследовании всего 207 вузов и 96 компаний.
Безусловным лидером рейтинга стало ОАО РЖД (первое место среди госкомпаний в четырех номинациях: «крупнейший инвестор», «вклад в науку и инновации», «поддержка одаренных студентов», «крупнейший молодежный работодатель»). Конкретные цифры не обнародуются. Зато про РЖД известно, что это единственный работодатель в России, который сам обладает несколькими узкоспециализированными вузами. Ежегодно по направлению ОАО РЖД около 50 тыс. студентов поступают в различные вузы страны.
Интересно, что данные о размере инвестиций в вузы каждой конкретной корпорации не раскрывают ни сами корпорации, ни автор исследования (по заказу РСР)— кадровое агентство «Рациональные резервы». Известна лишь «средняя температура по больнице». В 2010 году средний российский вуз получит около 122 млн 862 тыс. рублей инвестиций от всех направлений сотрудничества с бизнес-структурами. По сравнению с 2009 годом сумма выросла на 5%. Причем выяснилось, что бизнес лучше всего поддерживает технические вузы. Средний объем финансовой поддержки технарей составляет 200 млн рублей. Средний гуманитарный вуз получит от бизнеса 33 млн рублей, а классический университет— 76 млн рублей. Увеличится (на 1,5%) в 2010 году и объем финансирования частным бизнесом научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (НИОКР) в вузах. На эти цели средний российский вуз получит 47 млн 621 тыс. рублей.
Президент (и многолетний ректор) одного из ведущих технических вузов страны— МГТУ им. Баумана Игорь Федоров заявил GZT.RU, что в их вуз крупный бизнес инвестирует до миллиарда рублей в год. «Речь идет не о пожертвованиях, а о многочисленных заказах на разработки, исследования и конкретный продукт»,— объясняет Федоров.
«В США и Европе, конечно, совсем другие цифры, масштабы, цены. Но там совершенно и другая система финансирования. Университеты живут на доходы от эндаумент-фондов и за счет государственной поддержки. Одним словом, инвестиции бизнеса в Бауманку сопоставимы с некоторыми американскими вузами. Только у них суммы в долларах, а у нас в рублях»,— говорит президент Бауманки.
«В США крупный бизнес, помимо участия в финансировании эндаумент-фондов, выделяет миллиарды долларов на разработки в вузах. Десятки — сотни миллиардов долларов— совокупный вклад бизнес-среды. В Европе сотрудничество также развито, но объемы несравнимо меньше»,— заявила GZT.RU Наталья Иванова, замдиректора Института мировой экономики и международных отношений РАН.
Источник GZT.RU в одной из компаний, участвовавших в рейтинге, говорит, что цифры держатся в тайне, потому как образовательные проекты компаний носят разовый и подчас случайный характер, а не являются частью стратегии и политики бизнес-структур. Так, примерный вклад лидеров рейтинга не превышает 30 млн. рублей в год на поддержку всех образовательных и научных проектов.
Национальный рейтинг бизнес-партнеров вузов совершенно не дает общей картины соотношения долей государственного и частного участия в финансировании высшего образования. Эндаумент-фонды в России так и не прижились. Например, ректор НИУ «Томский политехнический университет» Петр Чубик рассказал GZT.RU, что после того, как в конце февраля на счет его вуза показательно перечислили свои месячные зарплаты президент РФ Дмитрий Медведев, министр финансов Алексей Кудрин, глава «Роснано» Анатолий Чубайс и губернатор Томской области Виктор Кресс, ни одной копейки на эндаумент больше не поступило. Аналогичная ситуация сложилась во многих вузах.
Частные инвестиции и американские вузы
В США университеты примерно на 20% финансируются частным капиталом (корпорациями, частными фондами и отдельными лицами). Их расходы в период с 2005 по 2009 год в среднем составляют от $160 млрд до $200 млрд в год, или приблизительно 20% совокупных расходов. Об этом говорится в докладе Statistical Abstract of the United States. 2009.
Высшее образование в США можно разделить на три категории— частные университеты, университеты штатов и колледжи. Все они помимо значительного финансирования федерального правительства и правительства своих штатов (50 или менее процентов в зависимости от штата и конкретного вуза) получают также значительные средства от частных благотворителей— выпускников и региональных бизнесменов, которые заинтересованы в высоком уровне своего регионального высшего образования.
«В ведущих университетах эндаумент исчисляется десятками миллиардов долларов, в первой двадцатке— миллиардами долларов. Это собственно и дает этим университетам ресурсы для маневра в области кадровой политики, новой инфраструктуры, новых учебных инициатив международного сотрудничества, открытия новых прорывных направлений, которые еще не получили признание в федеральных фондах финансирования»,— заявил GZT.RU Игорь Ефимов, профессор Washington University в Сент-Луисе, вице-президент Russian-speaking Academic Science Association.
«И в то же время в США, несмотря на частные инвестиции в университеты, львиная доля все равно идет от федерального правительства»,— заявляет Игорь Ефимов.
Игорь Ефимов судит по своему университету, который представляет группу ведущих университетов с достаточно хорошими связями с индустрией и сильной медицинской школой. Например, в 2008 году университет получил 548 млн 351 тыс. долларов из всех источников. Из них федеральное финансирование— 439 млн 551 тыс. долларов, финансирование штата: 21 млн 389 тыс. долларов, частное финансирование (включая индустрию)— 87 млн 411 тыс. долларов. Самая большая статья дохода— это гранты Национальных Институтов Здоровья— 400–450 млн долларов в год.
Рособрнадзор определил количество поддельных дипломов в 500 тыс. ежегодно
26.05.2010
В России ежегодно продаются более 500 тыс. поддельных дипломов. С такими данными, собранными Рособрнадзором, выступил заместитель председателя Комитета общероссийского общества защиты прав потребителей образовательных услуг Виктор Панин.
"Цена „липового“ диплома на настоящем бланке Госзнака составляет в среднем $20–50 тыс. и может достигать $150–180 тыс. За те же деньги на „черном“ рынке ежегодно „уходит“ до 20 тыс дипломов кандидатов наук, а за $30–70 тыс.— порядка 5 тыс. дипломов докторов наук",— цитирует Панина ИТАР-ТАСС.
Он также сообщил, что поддельные диплом, сделанные кустарным образом в типографии или на цветном ксероксе можно купить за $700–1000 тыс., а школьный аттестат— за $500.
"Торговля всевозможными документами об образовании уже стала притчей во языцех. Интернет буквально „пестрит“ предложениями о продаже дипломов, а в московском метро чуть ли не в каждом переходе абсолютно спокойно стоят люди с соответствующими табличками, и никто их не гоняет",— отметил Панин.
По его мнению, действия только одних правоохранительных органов по борьбе с коррупцией в образовании представляются малоэффективными. "Победить коррупцию можно только с привлечением институтов гражданского общества, совместными усилиями граждан и представителей правоохранительных органов",— подытожил Панин.
GZT.RU
Правительство Квебека вступилось за студентов бизнес-школы McGill’s Desautels School of Management
26.05.2010
Правительство Квебека вступилось за студентов McGill's
Конфликт между Макгилльской бизнос-школой (McGill’s Desautels School of Management) и правительством Квебека положил начало десятилетней борьбе Монреальского университета за поддержание своей международной репутации.
Мишель Корчесн (Michelle Courchesne), министр образования франкоговорящей провинции, сказал, что государство будет штрафовать бизнес-школу, если та будет увеличивать незапланированно стоимость обучения с $1,700 для жителей Квебека до $29,500 (US$29,300). При этом школа не только потеряет поддержку и субсидии правительства, но и заплатит штраф в размере $28,000 за каждого студента
http://www.ft.com/cms/s/0/a677da40-5473-11df-8bef-00144feab49a.html
МГТУ им. Баумана и Массачусетский технологический институт будут готовить инженеров в Сколково
25.05.2010
МГТУ имени Баумана и Массачусетский технологический институт (МТИ) будут совместно готовить в Сколково инженеров-исследователей высшей квалификации. Как передает ИТАР-ТАСС, об этом в сообщил ректор ведущего инженерного вуза России Анатолий Александров.
По его словам, российская сторона пригласила МТИ участвовать в мегапроекте российской Силиконовой долины. «Стоит задача создать там технологический университет на тысячу студентов. Это будут в основном магистры и аспиранты», — уточнил он. «Для этого университета мы разработаем совместные образовательные программы. Будем готовить студентов и у себя, и в МТИ. И, естественно, стажировать их и в России, и за океаном», — добавил Александров.
Что касается самой работы по организации научных исследований, то, по его словам, «она должна быть нацелена на конечный коммерческий результат — на внедрение разработок в производство». «У нас много замечательных результатов научных исследований, но довести их „до ума“, коммерциализировать, не всегда умеем. Американцы согласились делиться опытом и работать вместе с нами», — добавил ректор «Бауманки».
ИТАР-ТАСС
Рэнкинг бизнес-школ
25.05.2010
Впрочем, для России девиз
современного успешного человека: «Нет работы? Получай образование!» –
оказался не слишком актуальным. Пока на Западе фиксируют типичный
«кризисный» рост спроса на MBA, в «стране медведей» число
бизнес-студентов падает. «Ф.» зафиксировал сжатие рынка на 20% еще в
прошлогоднем исследовании. По итогам нового рэнкинга не видно ни
улучшения ситуации, ни даже положительной динамики. Число студентов в
школах–участницах исследования в среднем сократилось на 25%. Многократно
повторенная мантра, что менеджеры в кризис пойдут получать конкурентное
преимущество в виде MBA, для российских бизнес-школ не сработала.
Отечественные управленцы оказались не готовы пересиживать кризис за
партами. «В этом году падение наборов составляет, по нашим оценкам,
40–50% к весне прошлого года, некоторые российские бизнес-школы вообще
перенесли их на осень в связи с низкой активностью», – оценивает
сложившуюся ситуацию директор по маркетингу ВШМБ АНХ и президент
Российской лиги МВА Юрий Тазов. Отдельные бизнес-школы, традиционно
участвовавшие в исследовании «Ф.», в этом году просто не нашли желающих
пройти программу MBA.
В условиях падения спроса большинство школ демонстрируют готовность
менять свой продукт. Считается, что покупателя можно загипнотизировать
трюками с ценой – подобные опыты ставят даже на опытных менеджерах. Как
показывает практика, это оправдывается не всегда. Единственной школой,
показавшей рост числа слушателей в сравнении с результатами исследования
2009 года, оказалась Московская международная высшая школа бизнеса
«Мирбис», цены на программы MBA не менявшая. Директор центра маркетинга
этой школы Леся Мельниченко уверена, что это сыграло большую роль. Также
студентов удалось привлечь запуском сразу девяти специализированных
программ.
Ценовые полюса. Компенсировать снижение числа учащихся
можно за счет увеличения стоимости программы MBA для тех, кто
по-прежнему тянется за знаниями, или за счет снижения стоимости программ
и увеличения доли рынка.
Правда, в случае одного из самых дорогих российских бизнес-дипломов
(первое место уверенно занимает программа EMBA «Сколково»: в 90 тыс.
евро включено все, будь то компьютер, два международных модуля или
проживание в кампусе – но эта школа в проекте не участвует) использовали
другой метод: меняли не только цену, но и ценность, уверяют в ВШМ
СПбГУ. Чтобы стать слушателем программы EMBA в этой школе, уже мало
заплатить 950 тыс. рублей. В 2010 году цена поднялась до 1200 тыс.
рублей. Рост цены на фоне падения рынка объясняют изменениями в
структуре программы в соответствии с пожеланиями слушателей. За эти
деньги к программе добавится второй зарубежный модуль в школе-партнере,
произойдут изменения в объеме отдельных курсов и увеличится число
зарубежных преподавателей.
Идущие по пути снижения цен ищут любые возможности «облегчить» свои
программы, предлагая базовые варианты и опции к ним за отдельную плату.
«Стоимость обучения у нас до падения спроса была одной из самых высоких в
стране и состояла из базовой цены и цены так называемых дополнительных
опций, к которым принадлежали длительные курсы по МСФО, программа по
корпоративным финансам, зарубежные стажировки и прочее, – рассказывает
декан ВШФМ АНХ Елена Лобанова. – В настоящее время в качестве стоимости
обучения выставляется базовая цена, а дополнительные опции включаются по
желанию слушателей. Кроме того, введена система скидок от 5 до 20%,
которые устанавливаются в соответствии с набором критериев, а именно:
число абитуриентов от одной компании, рекомендации выпускников, наличие
диплома ВШФМ или АНХ».
Короткая и невольная программа. Способ снизить цену
программы находят в возможности выполнить академический норматив,
например, за счет перезачета ранее изученных экономических дисциплин.
Результатом более короткого обучения становится повышение квалификации
слушателей до уровня MBA за меньшие деньги. Укороченные программы стали
приметой времени, но, по мнению Юрия Тазова, такие предложения не
подкреплены спросом: «Хотя принято считать, что акцент потребительского
интереса к программам бизнес-образования сместился от «длинных» программ
(МВА) в сторону «коротких» – программ повышения квалификации и
проф-переподготовки, – наши исследования говорят о другом. Основной
интерес потенциальных клиентов бизнес-школ по-прежнему сосредоточен на
программах МВА».
Короткие программы могут стать удачной площадкой для знакомства с
дорогостоящим продуктом бизнес-школы. Так, ВШМБ АНХ предлагает
двухступенчатую программу «МВА за 12 месяцев», поступить на которую
возможно после завершения обучения на программе повышения квалификации
«Эффективный менеджер». И если частные лица зачастую не готовы сразу
расстаться с большой суммой, то корпоративные клиенты демонстрируют
обратный подход. Их знакомства со школами происходят на уровне первых
лиц – в ходе получения степени MBA, а потом уже они обучают там
сотрудников – так обычно руководство знакомит подчиненных с короткими
курсами наиболее запомнившихся преподавателей или отдельными прикладными
модулями.
Свежая кровь. Возраст, основная усредненная
характеристика слушателя программы MBA, по-прежнему наполнен мистическим
смыслом – 33 года. Четко прослеживаются возрастные закономерности: у
молодых школ – молодые слушатели, а в программах EMBA требования к
дополнительному управленческому опыту (на 3–5 лет больше чем по MBA)
смещают средний возраст к 37 годам.
По словам декана ВШКУ АНХ при правительстве РФ Сергея Календжяна,
меняется «лицо» поступающих: «Наиболее заметные изменения претерпели
московские группы, ориентированные на тех, кто живет и работает в
столице и может регулярно посещать занятия в вечернее время. В таких
группах высший менеджмент компаний уступил место менеджерам среднего
звена. В модульных группах, которые ориентированы на слушателей из
регионов и всех тех, кому удобнее обучаться в формате отдельных модулей в
интенсивном режиме, стало больше молодых собственников бизнеса». На
схожую тенденцию указывает директор ВШБ ГУУ по маркетингу Эсфирь
Танцман. Здесь в сравнении с прошлым годом средний возраст слушателей
снизился с 34 лет до 31 года, а доля топ-менеджеров упала с 70% до 45%.
Эти изменения объясняются обострившейся конкуренцией – среднее звено
старается получить современные знания и навыки для дальнейшей борьбы за
высшие управленческие посты, а собственники выходят на международные
рынки и вынуждены использовать те же практики менеджмента, что и
в иностранных компаниях.
В ВШФМ АНХ слушатели, наоборот, «стареют»: если до кризиса средний
возраст слушателей МВА составлял 30,2 года, то последний набор
продемонстрировал увеличение среднего возраста до 33,4 года. При этом
существенно изменился должностной статус слушателя программы МВА: 85%
набора – финансовые директора. Изменения среди учеников вызваны
сокращением бюджетов HR-департаментов, отправлявших специалистов на
плановое обучение. Теперь среди слушателей только те, кто самостоятелен
не только в выборе школы, но и финансово – отсюда рост среднего возраста
и положения в корпоративной иерархии.
Во многом средний возраст слушателей определяет довольно низкий уровень
международности российских бизнес школ. Где-то в районе 33 лет находится
пресловутый языковой барьер, за которым не так уж много менеджеров,
уверенно владеющих английским языком. При этом по результатам
проведенного исследования бизнес-школ видно: русскоязычные программы
по-прежнему доминируют, международная аккредитация программ редка,
преподаватели-международники сконцентрированы в отдельных школах, а
иностранные студенты почти такие же уникумы, как штатные обладатели
степени PhD. Такие условия вряд ли помогут увидеть среди слушателей
российских бизнес-школ 2 тыс. человек, готовых сдавать GMAT для
поступления на программы MBA.
Правда, главный аргумент против получения степени MBA за рубежом – это
связи или networking. Сообщество менеджеров, лекторов и потенциальных
нанимателей – все это создает необходимый социальный багаж выпускника
программы. Это важная часть продукта, наиболее актуальная для России и
та, которой будут лишены уехавшие. Впрочем, их уже 2 тысячи – больше,
чем учится в любой бизнес-школе страны. Может быть, они смогут
договориться между собой?
Лидеры по доле преподавателей-россиян, читающих лекции за рубежом
|
Место |
Бизнес-школа |
% |
|
1 |
Факультет инновационно-технологического бизнеса АНХ**** |
75 |
|
2 |
Московская международная высшая школа бизнеса «Мирбис» |
33 |
|
3 |
Институт экономики и финансов «Синергия» |
29 |
|
4 |
Высшая школа менеджмента СПбГУ |
25 |
|
5 |
Институт коммуникационного менеджмента ГУ-ВШЭ* |
12 |
Лидеры по количеству проведенных корпоративных программ
|
Место |
Бизнес-школа |
% |
|
1 |
Московская международная высшая школа бизнеса «Мирбис» |
71 |
|
2 |
Высшая экономическая школа СПбГУЭФ (ФИНЭК) |
25 |
|
3 |
Санкт-Петербургский международный институт менеджмента (ИМИСП) |
23 |
|
4 |
Высшая школа корпоративного управления АНХ*** |
15 |
|
5 |
Факультет инновационно-технологического бизнеса АНХ*** |
9 |
Дополнительные сведения: MBA-программы с возможностью получения двойного диплома (участники расположены в алфавитном порядке)
|
Бизнес-школа |
Партнер |
Специализации MBA-программы |
Аккредитация программы |
Возможность обмена студентами с парнерами обучения студентов из школ партнеров |
Количество иностранцев ближнее / дальнее зарубежье |
Средний возраст студента |
Язык обучения |
Стоимость |
|
Высшая школа корпоративного управления АНХ |
IEMI (Франция) |
МВА |
ECBE, ACBSP |
Нет |
10/0 |
35 |
Русский |
540 тыс. руб. |
|
Высшая школа |
НЕС (Франция) |
ЕМВА |
AMBA, AACSB, EQUIS |
Да |
3/8 |
37 |
Английский |
43,5 тыс. евро |
|
Высшая экономическая школа Санкт-Петербургского государственного университета экономики и финансов (ВЭШ СПбГУЭФ) |
ESIDEC (ICN Group) Университет Нанси (Франция), Университет прикладных наук земли Анхальт (Германия), Университет прикладных наук Северо-Западной Швейцарии (Швейцария) |
2+EMBA |
Нет |
Нет |
4/0 |
36,5 |
Русский |
475–583 тыс. руб. |
|
Институт бизнеса и делового администрирования АНХ |
Школа менеджмента Университета Антверпена (UAMS, Бельгия) |
ЕМВА |
AACSB |
Нет |
4/1 |
35 |
Русский, английский (50/50%) |
до 1 июля 2010 года – 16 тыс. евро, после – 17,5 тыс. евро |
|
Институт бизнеса |
California State East Bay (США) |
4 |
АACSB, WASC |
Нет |
4/2 |
29 |
Русский, английский (25/75%) |
$10,5 тыс. + 385 тыс. руб. |
|
Институт международного бизнеса и коммуникации БГТУ «Военмех» |
Высшая школа бизнеса Университета г. Будо (Норвегия) |
МВА + ЕМВА |
Нет |
Нет |
0 |
34 |
Русский, защита диплома на |
8,5–9,5 тыс. евро |
|
Институт экономики и финансов «Синергия» |
Business School of Durham University (Великобритания) |
МВА + ЕМВА |
AMBA, AQUIS, AACSB |
Нет |
5/0 |
35 |
Английский |
14,5 тыс. евро |
|
Международная школа бизнеса Финансовой академии |
Франкфуртская Школа финансов и менеджмента (Германия) |
МВА + ЕМВА |
FIBAA |
Нет |
0 |
34 |
Английский |
18 тыс. евро |
|
Московская международная высшая школа бизнеса «Мирбис» |
London Metropolitan University, University of London (Великобритания) |
17 + ЕМВА |
АМВА, EFMD |
Да |
43/5 |
33,5 |
Русский, английский (70/30%) |
390–480 тыс. руб. + Ј3,1 тыс. |
По данным бизнес-школ на 1 апреля 2010 года
"Финанс"
Статус академии взамен места в органах местного самоуправления
25.05.2010
-
Тысячи выдающихся британских школ могут стать академиями, но при этом потерять место в органах местного самоуправления — такие слова прозвучали в недавней речи Королевы Великобритании.
Правительство даст добро на рост числа академий — с сегодняшних 400 до 3000 академий в ближайшем будущем.
-
Новый закон даст академиям больше независимости в попытке развития инновационной деятельности и популяризации обучения в самых проблемных районах.
- Согласно внесенным предложениям, гораздо больше школ смогут получить статус академии, многие из которых смогут попасть в один ряд с ведущими школами Великобритании.
- Статья на английском - http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_news/education/10149009.stm
Показано: 21 - 40 из 235 Страница 2 из 12